Aprendizaje sin práctica

Vota Sin interés Poco interesante De interés Muy interesante Imprescindible Resultado Sin interés Poco interesante De interés Muy interesante Imprescindible

El que aprende y aprende y no practica lo que aprende, es como el que ara y ara y nunca siembra.

Platon

Compartir: ¿Qué es esto? Facebook  delicious  technorati  yahoo meneame

Viaje a los confines del Universo conocido

Vota Sin interés Poco interesante De interés Muy interesante Imprescindible Resultado Sin interés Poco interesante De interés Muy interesante Imprescindible

Recientemente el Museo Americano de Historia Natural publicó en youtube este vídeo, en el que se recrea un viaje" desde la superficie de la Tierra hasta los confines del Universo conocido.

Compartir: ¿Qué es esto? Facebook  delicious  technorati  yahoo meneame


Inicio publicidad
Fin publicidad

Alumnos curiosos

Vota Sin interés Poco interesante De interés Muy interesante Imprescindible Resultado Sin interés Poco interesante De interés Muy interesante Imprescindible

Mantén tu alumno atento a los fenómenos de la naturaleza. Pronto se habrá vuelto curioso.

Jean-Jacques Rousseau

Compartir: ¿Qué es esto? Facebook  delicious  technorati  yahoo meneame

Aprender dos veces

Vota Sin interés Poco interesante De interés Muy interesante Imprescindible Resultado Sin interés Poco interesante De interés Muy interesante Imprescindible

Enseñar es aprender dos veces.

Joseph Joubert

Compartir: ¿Qué es esto? Facebook  delicious  technorati  yahoo meneame


Inicio publicidad
Fin publicidad

Ideas que pueden influir en la participación de los alumnos

Vota Sin interés Poco interesante De interés Muy interesante Imprescindible Resultado Sin interés Poco interesante De interés Muy interesante Imprescindible

Los profesores-as deberían tener en cuenta algunas ideas fundamentales quepueden influir en la participación de los alumnos-as. Como ejemplo podemos presentar algunas:

  • Todos los alumnos-as son importantes;
  • Todos los alumnos-as pueden ser buenos en la realización de ejercicio físico;
  • Todos los alumnos-as pueden aprender;
  • Todos los alumnos-as pueden hacer progresos;
  • Todos los alumnos-as pueden tener éxito;
  • Todos los alumnos-as pueden encontrar satisfacción en el ejercicio físico; y
  • Todos los alumnos-as pueden adquirir confianza.

“Nuevas perspectivas curriculares en Educación Física: la salud y los juegosmodificados”. Devís Devís, José. Peiró Velert, Carmen. Ed. Inde. Barcelona, 1997.Pag. 52.

Compartir: ¿Qué es esto? Facebook  delicious  technorati  yahoo meneame